幼儿园大班推普工作计划与幼儿园大班教学工作计划表合集

发布于:2021-10-19 10:41:38

幼儿园大班推普工作计划与幼儿园大班教学工作计划表合 集 幼儿园大班推普工作计划 一、指导思想 说好普通话是素质教育的重要内容,对于掌握科学文化知识、培 养创新精神和实践能力,对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、 培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。教师在推普工 作中承担着重要使命,对学生的普通话水*有直接影响。为提高我园 全体教师普通话水*,提高教师自身素质,根据《国家通用语言文字 法》以及黔教语发【xx】324 号文件精神,依照市级主管部门的工作安 排,从教育教学实际出发,特制定本计划。 二、主要工作 (一)加强领导,提高认识 普通话是教师的职业语言,是从事教育、教学工作的基本功,掌 握和使用普通话是每位教师必备的素质条件,教师普通话水*直接影 响教学质量和发展。幼儿园要充分利用业务学*时间组织教师学*有 关语言文字工作的法律、法规、提高教师对推普工作的认识;要加强 对教师进行正音和异形词的培训,保证教师发音正确,对词语的书写 更加规范;通过举办多种形式的活动,大力宣传推广普通话的重要意 义,在 9 月份开学时对教师进行普通话新要求的培训,进一步提高全 园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性,提高 教职工说普通话的能力。 第 1 页 共 11 页 (二)注重实际,严格遵守规章制度 1.领导要带头讲普通话,要求广大教师、孩子都会说普通话,逐 步做到校园内一切场合坚持用普通话,养成使用普通话的*惯。 2.教师在组织教育教学和游戏活动中都要坚持使用普通话,在幼 儿的一日生活各环节也要坚持与孩子说普通话。 3.建立普通话奖惩制度和细则,保障普通话工作的有效进行。 (三)全面开展普通话教学,参与普通话培训 1.教师的普通话训练主要靠自己挤时间学*,自己学、自己练, 自觉的学、自觉的练,当然也离不开骨干教师的指导。各*淌Ρ匦 选一级标准,分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、 掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练*。 2.为不断提高教师普通话教学质量,教师不仅要掌握普通话理论 知 识,还要注意培养口语表达能力。我园将定期进行教师演讲、朗读 练*,促进教师普通话水*的提高。把用普通话教学列入对中、青年 教师的业务考查内容,并做为评选各类先进教师的条件之一。 3.做好重点人员的培训工作培训的重点是测试未达标的教师,全 体教师都要争取达标。 4.做好“教师技能大练兵活动”的实施工作,开展“教师书法验 收”活动,在开展活动中及备课中及时对教师的书写进行指导。 (四)加强督导检查 1.根据市教科局的通知精神,结合我园的具体情况,加强对普通 话工作的督导检查。 2.结合全员聘任制,普通话不合格者要再次参加普通话培训及考 试,全园在岗教师普通话测试必须达到规定的标准。 第 2 页 共 11 页 3.结合常规教学管理,加强对上课用语的管理:每学期由园长和 业务主任开展不定期听课活动,检查教师普通话使用情况。 (五)做好幼儿园普通话档案管理工作注意活动资料和记录的收 集、整理和归档,使学校的普通话档案完善、齐全、实用。 第 3 页 共 11 页 幼儿园大班教学工作计划表 经过了一个暑假,孩子们又重新回到幼儿园学*、生活和游戏。 针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处,我们将继续注 重幼儿良好的行为*惯、生活*惯、学**惯的培养,现将本学期年 段工作制定如下。 幼儿从中班到大班,不仅个头长高了,各方面的能力也有了不同 水*的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流,大多数幼儿 语言比较完整、流畅,用词比较准确;美术方面幼儿能大胆地利用多种 美工工具和材料,运用不同技法表现自己的感受,体验创造的快乐;音 乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、 模仿动作和舞蹈动作组合;社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效 的交往、合作和分享。但也存在一些不足之处,如语言方面部分幼儿 倾听*惯欠佳,不能听别人发言完就插嘴,尤其是对同伴的发言,没 能认真倾听。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处, 我们将继续注重幼儿良好的行为*惯、生活*惯、学**惯的培养, 现将本学期年段工作制定如下: 一、日常保教工作 为了全面提高保教质量,我们将继续加强学*和研究,不断更新 教育观念,合理地安排幼儿一日活动,让幼儿在快乐中学*,在快乐 中发展,真正的做到保教并重。 1、能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述 为幼儿提供普通话的语言环境,在日常生活中提供自由交流、表 述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动,如:谈话活动、听说游戏 第 4 页 共 11 页 中扩展幼儿的经验,在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育, 支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向,让幼儿在活动中有机会听 说,表达自己的观点;其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学 形式。 教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水*、语言潜能的挖掘 程度。从原来的集体集中,适当安排小组集中,幼儿分组讲述能为幼 儿提供更多讲述机会,从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解;再 次如开设小小故事大王,播报员等活动项目,让幼儿运用已有的语言 经验充分表达和锻炼;最后充分利用家长资源,让家长了解家庭是孩子 学*语言的重要场所,从而充分利用家庭教育的有利因素,不断强化 家庭中语言教育,如:让家园配合督促幼儿完成任务,如:布置任 务,目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容,目的二是任务的选 择多以复述儿歌、故事为主,让幼儿进行表述一定的内容的语言实践 活动。 2、(1)学*从不同角度、不同方面观察与思考问题,能通过观 察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。 为幼儿提供一定的活动空间,提供丰富的,具有适宜结构的可操 作性的材料,支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿 进行学*活动。在集体学*活动中,对于有些的数学知识、技能,教 师应直接教给幼儿,而有些数学关系幼儿难以独自发现和感知,我们 将设计一定的情

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